Rādīt komentārus, sākot ar: pirmo | pēdējo
Josh
28.07.2016. 18:23Autors ir pilnīgs deģenerāts! Tikai slimā prātā var piedzimt šādi slima suņa murgi.
Haris.
24.07.2016. 15:48Raksta tēma Latvijai ir ļoti,ļoti aktuāla!Pašlaik pie varas esošie ir noziedzīgi pret Latviju!Tiek izandelēta Latvijas teritorija-zeme,ūdeņi,meži.Tauta pamet Dzimteni.Kā pēdējā padauza,Latvija gatava gulties zem Sema bārdas,lai tas to aizstāvētu no kaimiņa,kurš to,nupat vēl,palaida brīvībā... Tauta ir neapmierināta.Valsts pastāvēšana ir apdraudēta.
Ir laiks rīcībai! Paldies,Priedīt,par rakstu!
Zahārijs Pantalaemone
24.07.2016. 12:44»
L.Grantiņš LRTT
"ārprātīgi neapdomīgi ir tiekušies formulēt..." Pilnīgi garām, Priedīša kungs ! Pareizi ir: "ļoti apdomīgi(uzmanīgi) ir tiekušies formulēt..." Bet nav jau nemaz tik slikti, šodien ir Lielais atsijāšanās laiks, katrs sevi ieliek tajā nišā, kurai viņš ir piederīgs. Pienāks "diena" un neviens nebūs jāpratina...
Negaidīju un skumīgs tas grantins:...varēja ..norādīt,kurā valstī mīt šie anti-cilvēcisko likumu izstrādātāji un pavēlnieki..."tie taču tagad tavā deguna galā---ģermānijā,prancijā,kļavas lapas zemē,tālāk tēvoča sema valstiņā,kenguru un ļemuru zemītē.gratin,tu izbrīni?!
Gru
24.07.2016. 07:13Gribētu pajautāt autoram - ja viņam skolā mācīitu ka sūkties ar citu džeku ir forši, viņš to darītu? Vai tiešām tam ir tikai audzināšanas vaina?
lauķis
23.07.2016. 12:29... Deģenerāti iegūs sociālo statusu, kļūs dzīves noteicēji un dzīves varoņi...
Diemžēl šis proces jau rit pilnā sparā , deģenerāti māca veselos dzīvot.
SifiliTIĶIS , paranoiTIĶIS , poliTIĶIS..., tie visi ir slimnieki.
L.Grantiņš LRTT
23.07.2016. 10:49"ārprātīgi neapdomīgi ir tiekušies formulēt..." Pilnīgi garām, Priedīša kungs ! Pareizi ir: "ļoti apdomīgi(uzmanīgi) ir tiekušies formulēt..." Bet nav jau nemaz tik slikti, šodien ir Lielais atsijāšanās laiks, katrs sevi ieliek tajā nišā, kurai viņš ir piederīgs. Pienāks "diena" un neviens nebūs jāpratina un arī jāpieliek pūles, lai atrastu šos Garīgos teroristus, jo paši peldēs Likteņupes straumes virspusē kā sakaltuši sūdi. Bet vienu gan Priedīša kungs varēja tomēr norādīt, kurā vietā un kurā valstī mīt šie anti-cilvēcisko likumu izstrādātāji un pavēlnieki..., bet savādāk jau viss pareizi.
priede
23.07.2016. 09:20Vai tad nav no dzeltenajiem latvāņiem ir tikai priedītis, kārlis vērpe ir tikai deģenerāti ,jānosauc pēc iespējas visi.....
Eduards Lunis-
23.07.2016. 08:19--Viss patīk, izņemot pēdējo teikumu! Un padoties noziedzniekiem-vai tie būtu Ķeguma, vai visaugstākā li'meņa- netaisos!
Deniss (students)
23.07.2016. 08:16No Stikla kalna: "Izglītība
Par izglītības mērķi ir visdažādākie viedokļi. Tomēr tie galvenokārt koncentrējās ap diviem mērķiem: domāšanas spēju attīstība un zināšanu sniegšana. Bez tā nav iespējama socializācija. Tiek uzskatīts, ka zināšanas vēl nesniedz domāšanas spējas – universālas domāšanas operācijas, kuras noder jebkurā situācijā. Daudzas izglītības koncepcijas tiecās pamatot tādu pieeju, kurā apvienojās abi minētie mērķi (zināšanas + domāšanas spējas). Pēcpadomju latviešu (un ne tikai) izglītības speciālisti lieto jēdzienu „kompetenču izglītība”, kas faktiski ir tikai manierīgs apzīmējums abu mērķu realizācijai. Kompetence liecina gan par domāšanas spējām, gan par zināšanām. Izglītība vienmēr visos laikmetos stimulēja kompetenci. „Kompetenču izglītību” propagandēt kā šodienas novitāti ir liela muļķība un var piesaistīt vienīgi muļķus. Sastopams viedoklis par mūziku kā visefektīvāko domāšanas spēju attīstītāju. Tā uzskata neiropsihologi, E.Laslo u.c. Laika gaitā Rietumu civilizācijā ir būtiski mainījusies sociāli instrumentālā pieeja izglītībā. Tas ir bijis atkarīgs 1) no iedzīvotāju skaita pieauguma un nepieciešamības organizēt masu izglītību, likvidēt analfabētismu, kā arī no 2) vispārējā zinātniski tehniskā progresa un tehnoloģiskās specializācijas nepieciešamības. Visradikālākās pārmaiņas sākās Atdzimšanas laikmetā, kad radās t.s. klasiskā izglītība. Tajā galvenie priekšmeti ir senās valodas un matemātika. Klasiskā izglītība nomainīja viduslaiku sholastisko izglītību – „septiņas brīvās mākslas” (gramatika, loģika, retorika, aritmētika, ģeometrija, mūzika, astronomija). XX gs. klasiskā izglītība tika iznīcināta. To veica demogrāfiskie apstākļi (masu izglītība masu cilvēkiem), masu cilvēku intelektuālais neadekvātums, tehnikas vienpusīgā apkalpošana, politiskās varas ideoloģiskā koķetēšana ar masām. No izglītības tika izmests tas viss, kas klasiskajā izglītībā bija pozitīvākais, attīstot atmiņu, disciplinējot prātu, neveicinot puszināšanas un „viedokļu plurālismu”, atturoties no ideoloģijas, ateisma. XX gs.otrajā pusē sāka nostiprināties masu augstākā izglītība. Tas ir saistīts ar demogrāfisko faktoru un pakalpojuma ekonomikas rašanos. Augstākā izglītība kļuva prece un maksas pakalpojums. Augstākā izglītība tās vulgārākajā variantā (pie mums privātajās augstskolās) tika pilnā mērā atrauta no zinātnes, veicinot šausmīgu zinātnes imitāciju. Protams, Rietumu civilizācijā saglabājās noteiktas izglītības oāzes aristokrātijai, buržuāzijas vecajai elitei."
Okšķeris
23.07.2016. 07:33»
Tas kundziņš Kārlis Vērpe ir satori.lv regulārs draugs. Tātad slavens pederastu vietnes putns. Satori visi ir pediņi un pediņas ar to vieplēnu šļapinieku priekšpusē. Tur salasās latviešu jaunie deģenerāti. Šļapins atklāti ņirgājās par pederastu nīdējiem pie likumu taisīšanas. Latviešu mēsls tipisks.
švamme
23.07.2016. 05:27»
DENISS
No Stikla kalna: "Sociālā horeogrāfija...
kā kulaks uz acs, visos virzienos, var izmantot kā teorēmu
Eduards Lunis
22.07.2016. 18:00--Priedīša kungs! Nu tik sakarīgs raksts, bet pati pēdējā rinda-kā darvas karote- visu sabojāja!?
Bet tomēr -izlasīju ar interesi-paldies!
Aloizs
22.07.2016. 17:48latvanim ir atvēlēts dziedāt un diet,diemžēl,kad LATVIS iztaisnos mugurkaulu-varbūt nekad,vienoto zombi vārsmas nesušas negaidītus augļus?!
DENISS
22.07.2016. 16:58No Stikla kalna: "Sociālā horeogrāfija
Sociālā horeogrāfija ir divējāda: tautas masu apzināta dancināšana un indivīdu sevis dancināšana. Tautas masu apzināta dancināšana vienmēr ir svētki. Respektīvi, svētki ir tikai tad, ja masu apzināta dancināšana ir noorganizēta kā svētki. Vienmēr ir jāņem vērā, ka tautas masām svētki ir vienīgi tad, ja tautas masas pašas ir dejotājas un skatītājas. Praktiski tas nozīmē, ka tautas masām ir jāiezombē, ka dejošana ir viņu pašu iniciatīva un viņi paši sevi iepriecina. Tautas masu rīcība un uzvedība mainās nevis refleksiju rezultātā, bet „noteikumu” maiņas rezultātā. „Noteikumi” ir sociālās horeogrāfijas pamatbāze. Indivīdu sevis dancināšanai arī ir savi „noteikumi”. Noteikti daudzpusīgāki un komplicētāki nekā tautas masām. Sociālā horeogrāfija indivīdu esamībā, piemēram, var saskarties ar jautājumu „Kam ir lielāks degradācijas potenciāls – karjerai jeb naudai?”. Indivīds var novirzīties šaurā profesionalizācijā – izolēties no sabiedrības, kolēģiem utt. To indivīds var izdarīt lepni, ar iztēli, ironiju, pašpārliecināti un pašapzinīgi. Indivīds kļūst „hermētisks artefakts”. Indivīds var būt „nepacelts naudas maks”, - metafora sabiedrības vienaldzībai pret indivīdu, sabiedrības nepieprasītībai. Kā zināms, noklusē tos indivīdus, no kuriem mācās un no kuriem pārņem terminoloģiju, konceptus, koncepcijas, teorijas. Tādu radošu indivīdu liktenis parasti ir sabiedrības (profesionālās korporācijas) apzināta noklusēšana. Ar tādu indivīdu nav iespējams komunicēt, jo viņa ierosinātā intelektuāli retoriskā spriedze nav pa spēkam pārējiem. Tāpēc visērtākā reakcija saskarsmē ar izcilām personībām ir viņu noklusēšana. Īpaši uzskatāmi tas ir redzams, kad kultūras vispārējā situācijā dominē jaunā laikmeta stimulētā „jaunā ābece” – jauna pieeja, izpratne, terminoloģija utt. Izcilas personības ir apveltītas ar intelektuālo intuīciju un izstrādā jaunā laikmeta „jauno ābeci”. To veikli izmanto laikabiedri, taču „jaunās ābeces” autoru noklusē. Atkārtojam: cilvēki mīl visrūpīgāk noklusēt tos, no kuriem reāli mācās."