Mēs salauzām izglītības mugurkaulu un nogrāvām izglītības pamatus

muļķu tautiņu vieglāk regulēt, gudrīši šeit nav vajadzīgi

Atbildēt

»

To prasot pasaules jaunieši.

ANO pasaules jauniešu deklarācija prasa ieguldījumus jaunatnes vadībā un dzimumu pārveidojošā izglītībā SDG izglītības mērķos 2030. gadam.

https://www.un.org/en/transforming-education-summit

Transforming Education Summit
United Nations, New York, 16, 17 & 19 September 2022
VIEW WEBCAST ARCHIVE

ANO Izglītības transformācijas sammits, Ņujorka, 2022. gada 16., 17. un 19. septembris


Izglītības pārveide, mūsu nākotnes veidošana

Pārveidojošās izglītības samits tika sasaukts, reaģējot uz globālo krīzi izglītībā – vienlīdzības un iekļaušanas, kvalitātes un atbilstības krīzi. Bieži vien lēni un neredzēti, šī krīze postoši ietekmē bērnu un jauniešu nākotni visā pasaulē. Samits sniedza unikālu iespēju izvirzīt izglītību globālās politiskās dienaskārtības augšgalā un mobilizēt rīcību, ambīcijas, solidaritāti un risinājumus, lai atgūtu ar pandēmiju saistītos mācību zudumus un sētu sēklas, lai pārveidotu izglītību strauji mainīgajā pasaulē.


Preses relīze

Pārveidojošās izglītības samits

Vairāk nekā 130 valstis ņem vērā aicinājumu uzsākt veidot izglītības sistēmas, piedāvājot pasaules bērniem jaunu cerību uz labāku nākotni.

ANO ģenerālsekretārs ANO samitā aicina rīkoties ar savu vīziju par turpmāko rīcību

Ņujorka, 19. septembris — Covid-19 atklājot izglītības sistēmu lūzuma līnijas visā pasaulē, vairāk nekā 130 valstis šodien ANO Pārveidojošās izglītības samitā apņēmušās uzsākt veidot savas izglītības sistēmas un paātrināt pasākumus, lai izbeigtu mācību krīzi.

Samitā tiek risināta izglītības krīze, kuras rezultātā kopš 2020. gada aptuveni 147 miljoni skolēnu ir zaudējuši vairāk nekā pusi no klātienes mācībām. 2021. gadā 244 miljoni bērnu un jauniešu neapmeklēja skolu. Pandēmija ir kaitējusi mācībām vairāk nekā 90 % pasaules bērnu — lielākais traucējums vēsturē —, pusei valstu samazinot izglītības budžetu, vēl vairāk padziļinot krīzi.

Pašlaik tiek lēsts, ka 64,3 % 10 gadus vecu bērnu nespēj lasīt un saprast vienkāršu stāstu. Tas nozīmē, ka pēc dažiem gadiem 1 no 3 personām nespēs saprast tieši šo tekstu, savukārt 840 miljoni jauniešu pametīs skolu pusaudžu vecumā bez kvalifikācijas nākotnes darbavietai. Tomēr mazāk nekā pusei valstu ir stratēģijas, lai palīdzētu bērniem panākt nokavēto. Ja tas nenotiks, šie studenti darba mūža laikā zaudēs ienākumus 10 triljonu dolāru apmērā.
"Izglītība tā vietā, lai būtu lielais veicinātājs, ātri kļūst par lielo dalītāju," paziņoja ANO ģenerālsekretārs Antonio Gutērress. "Bagātajiem ir pieejami labākie resursi, skolas un universitātes, kas ļauj iegūt vislabākās darbavietas, savukārt nabagie, īpaši meitenes, saskaras ar milzīgiem šķēršļiem, lai iegūtu kvalifikāciju, kas varētu mainīt viņu dzīvi."



130 valstis ir apņēmušās piešķirt prioritāti izglītībai


Apņemšanās tika pieņemta pēc 115 nacionālajām konsultācijām, kurās pulcējās vadītāji, skolotāji, studenti, pilsoniskā sabiedrība un citi partneri, lai apkopotu kolektīvus ieteikumus par vissteidzamākajiem jautājumiem.

.. Jaunatnes deklarācija mudina pasaules līderus rīkoties tūlīt
Trīs dienu samita atklāšanas dienā jaunatnes aizstāvji dalījās ar jaunatnes deklarāciju ar ģenerālsekretāru, izklāstot savus kolektīvos ieteikumus politikas veidotājiem par pārmaiņām, ko viņi vēlas redzēt, kā arī apņemšanos rīkoties izglītības jomā.

Jauniešu deklarācija ir vairākus mēnešus ilga konsultāciju procesa kulminācija, kas atspoguļo gandrīz pusmiljona jauniešu ieguldījumu. Deklarācijā teikts, ka “lai uzlabotu un pārveidotu pasaules stāvokli, mums vispirms ir jāpārveido izglītības stāvoklis”. Deklarācija pieprasa, lai lēmumu pieņēmēji iekļautu jauniešus ar izglītību saistītās politikas izstrādē un īstenošanā kā partneri, nevis tikai labuma guvēji. Tas arī prasa ieguldījumus jaunatnes vadībā un dzimumu pārveidojošā izglītībā.

Uzstājoties atklāšanas pasākumā, ģenerālsekretārs uzsvēra, ka, ja ir sēta sēkla, lai novērstu klimata pārmaiņas, vardarbīgus konfliktus vai nabadzību, tad tā ir izglītība.

Atbildēt

»

Labi, ka atradās vainīgais, bet es nevarēju un nevarēju saprast......

Atbildēt

Mājās runājot ar jauno paaudzi, var manīt, ka grūti ilgstoši piesaistīt viņu uzmanību,jo atkal jāpievēršas telefonam. Tātad, internets arī ir pie vainas sliktām sekmēm mācībās.
Būtu vēlams internetā veidot saistošus izglītojošus raidījumus...

Atbildēt

»

Manuprāt padomju laiku izglītību nevar salīdzināt ar tagadējo. Piemēram, matemātiku un fiziku mācīja ļoti labi. Nebija svešvalodu, bet bija vēsture, kas tagad vispār neesot kā škira. Un ja ejam vēl tālākā pagātnē, tad vidējais cara laika ģimnāzijas vai seminārijas beidzējs bija gudrāks par mūsu laiku vidējo augskolas beidzēju. Bet toreiz arī valsts vadītāji bija gudrāki. Kurš idots, piemēram, izdomāja, ka bērnu dārza audzinātājai vajag augstāko izglītību? Manuprat tas, kas to izdomāja un ieviesa, bija vienkārši idiots.

Atbildēt

Raksts man patika. Man arī kaut kā liekas, ka izglītības sistēma Latvija visu laiku degradē un degradē jau vismaz pēdējos 30 gadus. Līdzīgi ir ar medicīnu. Es arī nevaru saprask, kā bērniem var vispār nemācīt vēsturi un ķīmiju, bet tā vietā liek kaut kādas mistiskas sociuālās zinātnes. Piedodiet, bet es visā nopietnībā domāju, ka Latvijā Izglītības ministriju vada muļki.

Atbildēt

»

Tāpēc jau pirmās Latvijas un caru laikos ģimnāziju pabeidzis cilvēks bija autoritāte, bet augstskolu beigušais apgaismotājs, pie kura pēc padoma griezās visi apkārtnes iedzīvotāji un viņam bija tāds līmenis, ka viņš arī spēja palīdzēt... Te, pirmkārt, jāņem vērā tāds talants kā atmiņa, kurš lielai daļai nav tik spēcīgs, lai viņi varētu adekvāti mācīties. Vienkāršiem darbiem tādi der un ir pat ļoti sabiedrībai noderīgi, bet, atvainojiet, augstākā matemātika, fizika, ķīmija, trignometrija, ģeometrija nav laikam priekš viņiem.

Atbildēt

Manuprāt, i padomju, i tagadējā skola sāka degradēties, kad tika pieņemts likums par obligāto vidējo izglītību, kad ar varu, vai visādām manipulācijām, tika uzspiests cilvēkiem, kuri nav spējīgi adekvāti apgūt vidusskolas mācību kursu, sēdēt, vilkt laiku - dabūt to formālo vidējās izglītības dokumentu. Manuprāt, pat pamata izglītību, visos mācību priekšmetos, visi nav spējīgi apgūt, kur nu vēl vidusskolas vielu. Ja tādi, mācīties nespējīgi, skolnieki tiek tajās skolās "marinēti", neapšaubāmi nekas labs tur tur nesanāks, būs tikai problēmas kā skolotājiem, tā arī tiem skolniekiem. Manuprāt, vismaz kādiem 30 -40% no tagadējiem vidusskolēniem nav ko tajās vidusskolās darīt. Ja to izliekamies nezinām, tad varam turpināt "cept" vidusskolas apsolventus, kuri neprot izrēķināt 8., 9., un pat varbūt 6.klases klases uzdevumus.

Atbildēt

…
"Jo vairāk (lump.en)sabiedrība attālinās no patiesības, jo vairāk (un lop!ski tŗulāk) tā neieredz tos (normālos cilvēkus), kuri to vēsta."
/ apt.cit.aut. - Džordžs Orvels /

"Es ticu, ka šis laiks izgaisīs kā ļauns murgs. Tas dod spē.ku šeit būt un elpot."
/ Gunārs Astra, Brīvības cīnītājs un politiski represēts disidents /
-------
Ir sacīts: “Skola maksā naudu, kā zināms. Bet – tiem, kas nejēdz vai pat nevēlas mācīties, tas maksā nesalīdzināmi dārgāk, jo šiem skolas naudu nākas maksāt visu mūžu un arvien lielāku.”

Un, arī: “Absolūti bezjēdzīga un jebkurā izpratnē nelietderīga cīņa (jeb, visbiežāk, pat tikai “vētrainas rosības” imitācija) ar SEKĀM, nespējot saskatīt vai pat apzināti ignorējot to patiesos CĒLOŅUS, ir viena no lielākajām muļķībām un viens no galvenajiem iemesliem tam, kāpēc “esam tur, kur esam, un ārā netiekam”.” ;)

-----------

Mediju ziņa (2010. gads): Šīs valsts saeimas “tautas kalpi” esot “galīgajā lasījumā skatījuši grozījumus “Izglītības likumā” un veikuši virkni redakcionālo izmaiņu, kā arī noraidījuši virkni iesniegto priekšlikumu, tajā skaitā – arī kārtējo reizi NORAIDĪJUŠI priekšlikumu noteikt Latvijā vidējo izglītību kā obligātu”…
-------
Mediju ziņa (2009. gads): Savā runā šīs valsts “izglītības ministre” T. Koķe (ZZS) esot “īpašu uzmanību veltījusi pārmaiņām Latvijas izglītībā pēc neatkarības atgūšanas, fokusējoties uz izglītības reformu, kas saistīta ar neatkarīgas un kritiskas domāšanas veicināšanu un stiprināšanu”. “Izglītībā svarīgi stiprināt autonomiju un atvērtību daudzveidībai, kas balstīta uz cilvēcīgām vērtībām un veltīta pilsoniskās sabiedrības stiprināšanai, jāuzsver atbildība un uz pierādījumiem balstīta lēmumu pieņemšana, jāpaplašina un jāpilnveido izglītības finansēšanas mehānismi, šādā veidā būtiski paverot un paplašinot izglītības pieejamību un izglītībā iekļaujot ikvienu šīs valsts sabiedrības pārstāvi (u.t.t., un taml. “tukšpadsmit blablabla…”)”, esot klāstījusi Koķe…
-------
Mediju ziņa (2008. gads): “Tuvākajos gados, iespējams, varētu tikt plānots aizliegt pārcelt nesekmīgus skolēnus uz nākamo klasi”, esot atzinusi “izglītības un zinātnes ministre” T. Koķe (ZZS). Jau desmit gadus skolēni tiek pārcelti no klases uz klasi neatkarīgi no atzīmēm un nesekmības, bet, pēc Koķes paustā, “nav neiespējami, ka varētu tikt mainīta pieeja”…
-------

“’Rullē’ “valsts”! Uz kuru pusi?…”
( O.M.© “Hŗoniskais pjedestāls” – 25.05.2008., Nr.7. )

‘Biedru grupa’ nospriedusi:
“‘Rullē’ “valsts” uz grāvja pusi ~
Kaut kas izglītības sfērā,
‘Salaists dēlī, pilnā mērā’!?…”

“Ilgtspējīgi” šajā “valstī”,
Pieļāvuši ‘SILES balsti’,
To, ka zināšanas vājas,
“Principā – pie… (pakaļkājas)”.

Skolām tiekot ‘dzīti cauri’,
Visi – arī tie, kam pauri,
‘Cietāki’ par cirvja pietiem ~
Pildās “valsts” ar ‘tŗuliem mietiem’…

Drīzāk gailis izdēs olu,
Nekā – pabeigs (palīg)skolu,
Kaut uz tŗijniekiem, ar pūlēm,
SILES lops, kurš uzspļauj ‘šūlēm’:

“Tie, kas pārāk gudri skaitās,
Šito “valsti” tikai ‘maitās’ ~
Domās (pasarg’ Die’s!!!) ar galvu,
Nevis – ‘ŗīs un kasīs spalvu’!

Izglītība nav ‘no svara’,
Tur, kur SISTĒMAI ir vara:
Galvenais - ‘pie SILES rauties’,
Ne – ar reizrēķinu ‘kauties’!

Zināt Valodu? ‘Nav iekšā(s)’:
Referenti ‘suflēs’ priekšā,
To, kas ‘paužams’ sabiedrībai ~
Kāds te ‘rezons’ izglītībai?!…

Kāpēc ‘manīm’ mocīt prātu,
Ja – var NOPIRKT atestātu?!
“Shēmot” neiemāca skolā ~
‘HUĻI’… (bikses) deldēt solā?!…”
…
M.U.Ļ.Ķ.U Zemes “leiputrijā”,
Izglītībā – “tumšs kā rijā”:
Prāta “gaisma” apdzisusi ~
‘Rullē’ “valsts”! Uz kuru pusi?…

-----------

M U Ļ Ķ U zeme, SILES "valsts" parodija "euro.latvĀNija", XXI gadsimts.

Atbildēt

Izglītīvas sistēma Latvijā ir degradējusi.
Vecā sistēma ir salauzta, bet jaunā nestrādā.
Paskatieties kādas smagas somas mazie staipa atspērušies.
AKAKAKALAKA arī uzlika savu ķepu uz mācību materiāliem.
Kāpēc visu laiku jāiepērk jauni materiāli. Valsts viereiz varēja iepirk no autora mācību grāmatu, samaksāt vienu norunātu atlīdzību autoram, un darbs pieder valstij, neatkarīgi no tirāžām. Pašlaik ir bardaks.
Skolotāji, tai vietā lai mācītu bērnus, ir spiesti pēc darba laika pildīt čupu tabeļu un atskaišu, kuri nevienam nav vajadzīgi.
P.S. Šī izglītības sistēma sagrūs līdz ar NewVemjotības likvidāciju. Jaunā valstī būs jāveido jauna sistēma, apmēram nojaušu kāda.
Tomēr daudzi skolotāji atbalstīja Vemjotības valdības covididiotismu un sadūrās. Normāli, izglītoti cilvēki dēļ durstīšanas pameta skolas, un pasniedz privātstundas. Skolas lēnām degradē.
Līdz 2027.gadam ļoti lielas pārmaiņas visā izglītības sistēmā! Izglītības ministrija tiks atlaista visa!

Atbildēt

Vai ir zināmi personāži- celmlauži, izglītības degradācijas "tīruma līdumnieki", kuri atvēra šo draņķību slūžas? Skolā skolēnam ir tomēr jāapgūst zināšanas, bet ne jātaisa kumēdiņi! Tas prasa piepūli, smagu noslodzi un koncentrēšanos! Patreiz to absolūti neizprot visi Rīgas "izglītības šķūņa" iemītnieki!!! Vai klases grīdu un solu mazgāšana (kā senāk) var Matīsiņam pārlauzt mugurkaulu- šis un vēl skolas formas valkāšana ir darba, kārtības un pienākuma ieaudzināšana, jeb radināšana pie disciplīnas!

Atbildēt

Skolēniem nevis skolniekiem, Harij...

Atbildēt

»

jaunā debilizētā paaudze pat nesapratīs, ka ir debilizēta, bet akli ticēs globālistu jaunajai pasaules kārtībai, teks paldies jebkurai valdībai, kas dos mazliet maizes un daudz izpriecas pretī prasot vien šo sīko zombijiņu (zobratiņu) paklausīgu darbošanos ieprogrammētajā mehānismā

Atbildēt

precīzi, bet sliktā ziņa ir tā, ka jaunā paaudze par to paldies neteiks, protams, kad izaugs un saskarsies ar reālo pasauli

Atbildēt

Apzińas deformācija tika iesākta ar izglītības visu procesu nosaukšanu par PAKALPOJUMU. Skolotājs - pakalpojuma sniedzējs. Katastrofa.

Atbildēt

Ne ko pielikt, ne atņemt.

Atbildēt